刘中秋：改革首先要有一定的保障机制，要把保障机制建立起来，要保障老师都有事情做。考核要以二级单位分别测量，各个单位都有自己的情况。在基本工作量情况下，制定好的考核标准，要把工作量不够的通过政策引导让他们转型。要以二级单位作为绩效管理的主体。其次，任何改革都要做加法，不能做减法，比如科研平台的整合，整合完如果有更好的平台，最终可使全体老师受益，都能享受到改革的成果。改革要多调研，制定个体化改革方案。另外，本科教育在整个方案中看不到具体要做什么，怎样以本为本，怎样才是一流的本科教育，教学团队、精品课程、教材编写等如何建设在材料上面看不到。岗位课堂教学工作量能否用科研来代替？我们要培养一流的人才，需要有一流的科研，强调一流的教学要科教融合。

陆金国：改革的根本依据首先应该是《中医药法》，其次才是《关于深化教育体制机制改革的意见》，《中医药法》概括起来就讲了两点，一是中西医并重，二是按照中医规律办事。中医教育最大的问题就是没有完全按照中医规律办事。第二个，建议增加“构建中医药文化传承与创新体系”。文化传承与创新是高校的基本职责之一，应该协调发展。但是现实中，文化传承与创新被边缘化了。对于中医院校而言，文化传承与创新尤为重要，通过挖掘弘扬中医药文化，打造中医药文化影视精品、图书精品等，不仅能在全社会塑造中医药行业特有的人文环境，扩大岭南中医药影响，推动岭南中医药走向世界，更能够坚定我们发展中医药事业的自信、耐力和定力。现在全国其他三所中医药老院校早已成立了中医药文化研究与传播中心，希望我校也能够尽快成立。

邝枣园：教学方案总体说教学投入太少，体现在好几方面，比如专业认证、在线课程等。拍一个好的微课都至少要好几千，而一个校级课题才一万元，无法完成课题。现在专业建设一分钱也没有，但要下去检查学生实习，检验专业召开教学研讨会都需要经费。教学课题中下来后，不够钱无法执行。讲课比赛老中青、各专业全部放在一起比赛，不大科学，可比性差，老师没有积极性。教学管理人员需要稳定。总体教学改革方案有些空泛不够具体。教师岗位比例设定，二级单位执行起来有困难，50岁以上年纪偏大或有些课程如果是教学岗，要完成350多学时数，估计达不到，建议由二级单位定。最后，这么多方案非常需要信息化平台，需要全校各单位的工作量的纳入平台，希望这个统一的工作平台能够早点开发出来。

温祥彬：学校智慧校园、信息化建设需要一盘棋考虑，届时由校长办公室牵头，与信息中心一起进行设计。针对学校的综合改革方案，建议要补充一点：关于深化改革支撑保障制度建设的内容，比如信息化改革、资金和资源的合理配置、交流与合作、文化传承。单位目标考核方案还有很大的改进空间，建议明确单位发展目标，做得更科学一些。教学改革的文件理论性表述太多，缺少具体可操作性措施。科技改革的文件在顶层设计上有一些问题，要通过改革使大家有活力，有幸福感，教职工才能有积极性。定岗定编是一个学校的系统工程，各部门需要从学校改革大局上去综合考虑，需要各部门摒弃私心，通力合作。

李兆伟：学校如何定位体育在人才培养中的作用，怎么认识体育人才培养的规律，是我们今后工作如何开展的指挥棒，体育不仅仅体现在课堂，体育人才的培养跟医药专业不一样，我们培养的是技术型人才，技术是我们体育专业人才的核心，体育专业理论体系是体育人才的灵魂，没有灵魂就不能称之为体育人才。体育的人才培养有其规律及特点，在考核指标制定上要全面考虑体育的特性。体育竞赛成绩作为体育教学成果，在考核中没有看到对教师带领学生竞赛获奖工作的认可，有些比赛成绩难度很大，比写一两篇论文难多了，比如一些综合性运动会哪怕是大学生运动会，要进入前三需要教练和运动员付出多年的努力。中大、华工对一定等级的体育竞赛成绩给予相当于一篇核心论文的认可，我们可以借鉴。如果我们体育老师只注重报课题、写文章、发论文，运动技术不过硬，就对学校人才培养和体育人才培养没有起到实际意义。我们要明白核心的东西在哪里。